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今天（9月10日）是屬于TA們的節(jié)日。

清晨，班級(jí)群、朋友圈里的聲聲祝福，或許會(huì)將你拉回那段青蔥時(shí)光——粉筆屑飄散的午后，黑板上未擦盡的習(xí)題，同桌的竊竊私語，還有那個(gè)站在講臺(tái)上，仿佛胸懷整個(gè)世界的身影。

TA們，有一個(gè)共同的名字，叫先生。這聲呼喚，從風(fēng)云激蕩的歲月深處傳來，厚重如史，溫潤(rùn)如詩。

一

“無窮的遠(yuǎn)方，無數(shù)的人們，都和我有關(guān)?！濒斞赶壬搜裕?/span>用來詮釋師者之心，頗為貼切。

百年前，山河破碎，國(guó)將不國(guó)，一群心懷理想的“大先生”，以筆為槍，以學(xué)為盾，以課堂為陣地，為這個(gè)古老民族尋找著新生之路。

曾參與創(chuàng)辦時(shí)務(wù)學(xué)堂的譚嗣同在戊戌變法失敗后慷慨直言，“各國(guó)變法，無不從流血而成”；康有為在《大同書》中一筆一畫勾勒從胎教至大學(xué)的教育烏托邦；梁?jiǎn)⒊痪洹吧倌陱?qiáng)則國(guó)強(qiáng)”，如驚雷喚醒一代國(guó)人。

在北京大學(xué)，先生是一群燃燈者，為人們點(diǎn)亮心燈。電視劇《覺醒年代》中，蔡元培“三顧茅廬”請(qǐng)陳獨(dú)秀任教的畫面讓不少人動(dòng)容。而在真實(shí)的歷史中，蔡元培在正式出任北大校長(zhǎng)的當(dāng)天便到陳獨(dú)秀的住處拜訪，后續(xù)多次造訪終請(qǐng)得陳獨(dú)秀任北京大學(xué)文科學(xué)長(zhǎng)。隨之而來的，還有李大釗、魯迅、胡適、劉半農(nóng)……先生們點(diǎn)燃新文化運(yùn)動(dòng)的火把，不只是要教人識(shí)字讀書，更是要推動(dòng)人們的思想啟蒙與解放。

“所謂大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也。”清華大學(xué)校長(zhǎng)梅貽琦攜一眾師生，在動(dòng)蕩歲月中南下千里，開啟了“教育史上的長(zhǎng)征”。同樣步履堅(jiān)定的還有浙江大學(xué)校長(zhǎng)竺可楨，他于抗戰(zhàn)烽火中率領(lǐng)全校師生，歷時(shí)兩年半、跋涉五千余里，在廟宇祠堂中堅(jiān)持教學(xué)科研，在硝煙中守護(hù)中國(guó)人精神的火種。

從西南聯(lián)大“剛毅堅(jiān)卓”的校訓(xùn)，到陶行知“捧著一顆心來，不帶半根草去”的赤誠(chéng)，再到竺可楨“以理智為依歸”的踐行——先生如同參天大樹，以濃蔭庇佑著中國(guó)近現(xiàn)代教育在風(fēng)雨飄搖中屹立不倒，也引領(lǐng)一代代學(xué)子走向“無窮的遠(yuǎn)方”、走進(jìn)“無數(shù)的人們”。

浙江大學(xué)西遷路上，師生躲避敵機(jī)的情景 圖源：“浙江省檔案館”微信公眾號(hào)

二

“先生”二字，重如千鈞。這重量，源于“一生擇一事，一世慰人心”的執(zhí)著與溫柔。

先生如您，是荒原上的播種者。1945年，河北鄉(xiāng)村教師胡慶瑞的父親胡金锜，創(chuàng)辦了村里第一所小學(xué)。子承父業(yè)，胡慶瑞也堅(jiān)持在村里執(zhí)教。鄉(xiāng)村的夜晚寂靜但生動(dòng)，胡慶瑞在家門口的棗樹枝頭掛上馬燈，光暈下，村里的青壯年圍坐識(shí)字，那是貧瘠年代里最動(dòng)人的啟蒙圖景。胡家四代人出了二十余位鄉(xiāng)村教師，他們?nèi)缥⒐鈪R成星河，靜靜照亮鄉(xiāng)野求學(xué)路。而在四川大涼山，羅瀅老師將自家茅草屋改建為學(xué)校，她曾說：“當(dāng)時(shí)自己只有一個(gè)念頭——圓孩子們一個(gè)上學(xué)夢(mèng)。”在教育資源相對(duì)匱乏的地區(qū)，先生們以心織夢(mèng)，讓知識(shí)的種子在絕壁上生根發(fā)芽，讓“看見世界”成為一代人命運(yùn)轉(zhuǎn)折的起點(diǎn)。

先生如您，是撥開陰霾的擎光者。張桂梅校長(zhǎng)的故事，是一首以磨難譜就、以堅(jiān)持吟唱的長(zhǎng)詩。她以病軀扎根貧困地區(qū)數(shù)十載，創(chuàng)辦全國(guó)第一所全免費(fèi)女子高中，用近乎極限的執(zhí)著，將兩千多名女孩送出大山。還有特殊教育學(xué)校教師劉玲琍，三十多年來守護(hù)在“折翼”孩子身邊，以無盡的耐心叩響孩子們的心門，讓被命運(yùn)按下靜音鍵的生命，重新演繹出自己的旋律。

先生如您，是將生命燃成星光的人。中國(guó)人民大學(xué)哲學(xué)院教授朱銳在患上癌癥后的最后歲月，仍堅(jiān)持站在講臺(tái)前，他說：“如果我哪天倒在課堂上，大家不要為我悲傷，而要為我感到驕傲……”他用生命，為學(xué)生們講授莊重?zé)o比的“最后一課”。中國(guó)高等教育學(xué)學(xué)科開拓者與奠基人潘懋元教授，將生命與教育事業(yè)融為一體，成為講臺(tái)上閃亮的坐標(biāo)，他曾說：“假如有第二次生命，我還是愿意當(dāng)老師！”

時(shí)代更迭，講臺(tái)變換，先生始終奔赴在點(diǎn)燃下一盞燈的路上。正如蔡元培所言：“教育者，養(yǎng)成人格之事業(yè)也?！毕壬?/span>遠(yuǎn)不止于授業(yè)解惑——他們教我們跌倒后如何繼續(xù)前行，更教我們?nèi)绾谓舆^那火種。

圖源：“央視新聞”微信公眾號(hào)

三

教育，是一場(chǎng)溫柔而堅(jiān)定的守望。今天，千千萬萬的普通教師，或以日復(fù)一日的堅(jiān)持守護(hù)教育的溫度，或以匠心成全品格的塑造，在城市鄉(xiāng)村，在高原海島，不斷延續(xù)著先生之光。

是你們，守護(hù)孩子做夢(mèng)的權(quán)利。或許沒有鏡頭聚焦，但你們總是用最樸素的方式，為我們推開一扇扇看世界的窗。也許你是一位普通的語文老師，卻在講解《紅樓夢(mèng)》時(shí)眼中閃爍著光芒，帶我們領(lǐng)略文學(xué)之美；也許你是一位平凡的數(shù)學(xué)教師，卻用一句“我相信你能解出來”的鼓勵(lì)，點(diǎn)燃了我們探索未知的勇氣；也許你是一位音樂老師，以敏銳的眼光發(fā)掘著我們的天賦并加以引導(dǎo)，讓未來擁有了更多可能。就像紀(jì)錄片《風(fēng)起前的蒲公英》最后呈現(xiàn)的那樣，老師帶著學(xué)生在木盒子里種下新的種子。在校園生活的無數(shù)個(gè)日常里，你們同樣帶著我們不斷種下夢(mèng)想的種子，讓我們的夢(mèng)想如蒲公英一樣飛向遠(yuǎn)方。

是你們，安放每一顆年輕的心。山西省晉城一中校長(zhǎng)張建國(guó)曾因帶著學(xué)生跳操的視頻走紅網(wǎng)絡(luò)。體育老師出身的他擅長(zhǎng)“讀心術(shù)”，他在教室里放置“大白”玩偶，告訴學(xué)生：“把它當(dāng)我，難過了抱抱，生氣了就捶?！?/span>張校長(zhǎng)的溫暖并不是個(gè)例——還有那么多像他一樣的老師，會(huì)允許我們?cè)谄v的學(xué)習(xí)中偶爾“開個(gè)小差”；也會(huì)在某位同學(xué)哭泣時(shí)，輕輕遞上一張紙巾；或是在晚自習(xí)后，默默守候最后一位學(xué)生離開教室。因?yàn)槟銈兩钪?，真正的好老師，教人知識(shí)，更教人如何“好好長(zhǎng)大”。

是你們，點(diǎn)亮了我們眼中的光。你們的光亮藏在那一個(gè)個(gè)平凡的瞬間：一本悄悄塞過來的好書，一句寫在作業(yè)本上的“你很特別”，一個(gè)相信的眼神，一次用心的傾聽……這些看似微不足道的瞬間，卻在我們的心中掀起了波瀾，甚至改變了我們?nèi)松能壽E。教育，從來不只是宏大的敘事，它更發(fā)生在這些安靜、瑣碎卻又彌足珍貴的剎那之中。是你們，用光點(diǎn)亮光，鼓舞我們成為“把光傳下去”的人。

先生們的身影穿梭在歷史的長(zhǎng)卷中，從戰(zhàn)火紛飛到海晏河清，從啟蒙救亡到立德樹人。先生的故事從未結(jié)束，它只是從一代人的青春，轉(zhuǎn)化為另一代人的芳華；從一種使命的完成，延伸為另一種理想的啟程。

致敬所有過去、現(xiàn)在、未來的先生們，你們站立的地方，就是教育發(fā)生的地方！

“先生，您好?！边@聲問候，此去經(jīng)年，依舊滾燙。